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黔东南特岗教师面试说课要怎么说学情呢

快速访问手机站2020-05-06 18:20|编辑:天宏教育

黔东南特岗面试说课中怎么说学情呢?天宏教育名师来为你解答疑惑:

分析学生的知识层次、能力水平、学习方法、学习习惯、生理与心理特征等方面的现状,学生在教学中可能出现的问题及其解决方式等,说学情可着重从这两个方面叙述:

1.知识和能力:已有知识和能力,尚欠缺的知识和能力

2.心理特征:优势、不足

各学科说学情模板

小学生特点

考虑到小学阶段说课考察中极少涉及三年级以下,此处不提供三年级以下学情描述,如有需要,学员可自行通过网络查询。

小学生四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开始增强。他们爱看课外书,对自然现象、社会现象发生兴趣。同学之间在学习上出现了较明显的差距,兴趣爱好也有所分化,自控能力较差。在教学过程,我会注意针对学生的这些特点加以引导。

五年级学生开始进入少年期,求知的欲望和能力,好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往,往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展,开始注重穿着打扮,自尊心进一步增强,自主性要求日趋强烈,但仍然缺乏自我约束的能力。这需要教师在教学中注意关注学生的这些特点。

初中生特点

初中阶段的学生抽象思维从经验型逐步向理论型成长,观察能力,抽象能力和想象能力也随着迅速度完成长,但还是离不开感性经验的支撑。同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望能够得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观活泼的形象,激发学生的兴趣,使她们的注意力始终集中在讲堂上;另一方面,要创造条件和时机,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。

说学情案例

例1:说学情——小学语文《麻雀》

了解和研究学生是上好一堂课的基础。(过渡语)

接下来,说一下学情。对于四年级的学生来说,他们对生字词有了一定的积累,但对于正确书写生字还有待加强,学生理解一些语句的言外之意的能力还有待提高。(知识方面)

他们思维活跃、求知欲旺盛,爱表现,希望得到老师的关注和肯定,以形象思维为主。这些都是我在教学中需要注意的地方。(心理方面和认知水平)

例2:说学情——小学语文《钓鱼的启示》

四年级学生已经具有独立识字的能力,有一定的学习习惯和自己的一些学习方法,具有较强的表述能力,初步具有分析问题解决问题的能力。由于这次活动是移位上课,对该学校四年级学生的认识、表达、朗读、感悟能力及学生学习习惯等不够了解,所以在我的备课中设计了学情预设和教学策略。

版面有限,更多案例可百度天宏教育关注我们,或添加老师微信tihon0851获取说课备考资料。

编辑:天宏教育-贵州

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